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接下来是第二题。
王美秀开始说出题目：“有一位妈妈，她有两个孩子，大孩子四岁多，小孩子一岁多，这位妈妈，无论手中在做着什么事，只要孩子需要，她都会立刻放下，先照顾孩子，那大孩子永远都全副精力地探索世界，小宝贝也精力旺盛地在抓、拉、爬，妈妈总是不远不近的跟在后面，让孩子在需要她时能看到她，但同时，她也不会干扰孩子。大家谈谈对这位妈妈的看法。”
这次，有一个单位的人员率先发言：“这位妈妈的做法是错误的，主要有两点，一是这位妈妈除了照顾这两个小孩子外，根本就做不了别的事，就连家务事都做不了，二是这样会造成孩子为所欲为的性格。”
这位参赛者的答案得到了大众评审68分。
第二个回答的人是另一位专家，他认为这位妈妈做的很对，这样会培养小孩的安全感。
这位专家的答案，得到了大众评审77分。
大众评审为这位专家打分后，过了好一会儿，也没有人在发言。
如果没有人再提出不同的见解，那就表示，这位专家的说法，是最佳答案。也就是说明，在座的参赛者，已经没有更好的见解了。
因此，有更好见解的人，一定会说出来的，要不然，他就会被别人拉低自己的智商。
更厉害的教育专家，当然不会允许这种情况发生。
高书田咳嗽了两声，也按响了抢答键：“我个人的看法是，这两个孩子不会担心她的妈妈会不见，基于此，他们会安心的做自己想做的事，打不死的小强、充满信心，这样对他人生的发展，是非常有帮助的……”
高书田刚说完，现场便响起一阵向权般的掌声。
就连江枫也使劲的鼓掌。
不但鼓掌，江枫还对张珊说道：“首席教育专家毕竟是首席教育专家，见解非常独到。”
李宏民在主席台上，转过头和身边的另几个人交头接耳，微笑着不断点头。
看来，他们都很认可高书田的说法。
黎汉阳满面笑容的对高书田说道：“高老的话让我茅塞顿开呀，如果我早些遇到高老，我对自己的孩子的教育就不会这么失败了。”
“哪里？哪里？黎台说笑了。”
高书田的见解，得到大众评审团92分的高分。
这时候，第一题场外网友评分已经出来了，答题者得到场外网友点赞的数据分别是5800、6300、6900，折算成评分分别是58分、63分、69分，加上现场大众评分，综合得分分别是134分、145分、154分。
主持人公布完第一题的得分后，进入广告时间。
广告过后，第二题综合得分也出来了。
三个答题者的综合得分分别是137分、149分、182分。
从综合得分可以看出，高书田的得分遥遥领先，这是众望所归。
接下来又比赛了五六个题目，参与抢答的单位，越来越多，各种各样的观点参差不齐。
成渝电视台的同事虽然都有踊跃发言，但答案都不尽如意，和那些教育专家比，差的不是一点半点，毕竟电视台的同事是业余的，教育专家是专业的。
虽然是这样，但黎汉阳的心里也不是那么好受，自己这个参赛单位，阵容最强大，但成绩，只是帮别人垫底，特别是前面坐着高书田，他更是觉得脸上无光。
高书田虽然只回到了一个题，但这个题可是高分啊，直接甩了第二位一大截。
不过，黎汉阳的内心非常强大，和高书田仍然是有说有笑的，内心世界一点都没有在高书田面前表现出来。
唐烨又开始说出题目了。
“这是一个在幼儿园发生的事。”
“吃饭的过程中，老师说道：‘小朋友们，记住了，需要加饭的，举右手，手掌伸直，需要加汤的举左手，握住拳头。吃饭不准说话呀。’”
“过了一会儿，一个小朋友举手了。”
“老师问，小风，你要做什么？”
“小风说道：‘我要尿尿’。”
“老师说：‘上厕所必须要养成好习惯，不许在吃饭期间上厕所，现在你在吃饭的过程中上厕所，要扣你一朵小红花’。”
“请问，老师的做法对不对？”
唐烨话音刚落，便有一个单位的人抢答：“这肯定是对的，这是让小孩养成良好的习惯。”
这个回答，得到了大众评审84分。
这说明，非常多的人认可老师的这种做法。
这个答案说出来之后，很久都没有人再回答，估计大家的答案都跟这个差不多，只不过没有抢答到。
黎汉阳看了一眼自己的这帮同事，仿佛在说：“你们这么多人怎么就抢不过别人呢？同样的答案，由别人说出来，别人得了分，而自己这方，却什么都没得到，那可是84分啦。”
眼看着没有人再发言，唐烨准备为这道题结尾的时候，高书田又说话了：“老师这种做法是错误的。”
“老师这种做法是错误的？”
“错误的？”
“错误的？”
“......”
众人都睁着大大的眼睛看着高书田，脸上全是不可相信的神色。
就连高书田旁边的另外几个专家，一是转过头看着他，难道你真的还有别的见解？
江枫也提出疑问，和张珊聊天：“高书田这次是不是失去水准呢？”
张珊小声地说道：“专家也不是每个观点都正确的。”
黎汉阳看着高书田，内心感觉稍微好受一点。
如果高书田回答得不好，他的老脸也不会那么尴尬。
李宏民倒是气定神闲的坐在原位，他是教育局局长，和省内首席教育专家交流比较多，他对高书田的本事还是比较了解的。
在众人怀疑的神色中，高书田侃侃而谈。
“这是一个很典型的例子，老师与孩子之间的关系，或者说成人与孩子之间的关系，一个是成人，要求的是服从，一个是孩子，被要求服从，一个是强制者，一个是被制约者。在这种强制与被强制的关系中，我们看不到平等，更看不到自由。在这种情况下，孩子或者是守规矩了，但在他们心里，他想到的不是怎么去守规矩，而是想着怎么成为制约别人的一方，这种思想，将会伴他一生，造成更大的性格问题......”