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寒风萧瑟，天越来越冷了，深冬将至，校园里的树木都只剩下光光的枝条，放眼望去，毫无生机的模样。
因为白天越来越短，夜间越来越长，所以早晚自习的时间都作了调整，大家早晚自习仿佛有了更多的时间，这很符合周爽的心思。
这天晚自习，班上搞文艺活动，文艺委员李雯自然此前早就开始了向每位文艺骨干约节目，周爽自然也被约了几次，但周爽有点儿提不起精神，他还是宁可把时间花费在看课外书上。
同学们所表演的文艺节目无外乎几种，唱歌、演讲和游戏，舞蹈需要根基，目前班上还没有这样的人才，个别人也是半路出家，没有能拿出的货色，拿出来的都是大妈广场舞级别的，至于相声小品是需要剧本创作和提前排练与反复打磨的，难出精品，演不好还会惹笑话，所以尝试者甚少。
周爽以前倒是和同学合作演出过几次，不管有什么褒贬评价，周爽主要是想提高同学们参与文艺活动的热情，现在挑大梁的没有了，文艺活动便变成了内容最简单单调的说唱会，这有点儿像现在的春节联欢晚会，歌舞越来越多，语言类节目越来越少。
虽然如此，大家每逢文艺活动时总还是非常兴奋的，所有桌子摆成一圈，中间围出个场地来，随着节目单的播报，演员们次第登场，也是相当热闹，毕竟可以放松身心地娱乐。
“第七个节目是你啊。”李雯走到周爽身边小声地说。
周爽看着李雯试探而又有些渴盼的目光，真不便拒绝，就点了点头。但演什么呢？也上去唱首歌？周爽迅速地在脑中考虑。
正思忖间，郑保国上场了，郑保国是一个略有自恋情节的人，他表演的是一篇诗文朗诵，周爽因为想着自己的节目，所以没有细听。
郑保国的朗诵是个关于理想与信念的诗歌，这个朗诵有一个特点，卖点不在内容上，全在郑保国身上，看他的神情、声音与架势，浑身是戏。只见他声音慷慨激昂，引人入胜，双臂忽举忽落，宛若舞蹈，周爽暗暗摇了摇头，斧凿痕迹有些过于明显了。
周爽忽然想起上次郑保国的一件事儿，说来好笑，还是二年级的事儿，有次阅读欣赏课，老师让同学们事前在下面搜集优秀的文章诗篇，课堂上介绍给大家，那次课堂上，前几名同学朗读的都是名家名篇，郑保国这小子竟然朗读的是自己写的一篇散文，然后那次朗读的时候声情并茂，读得甚是陶醉，有时候也怪，即使一篇文理不通的文章，如果让一个人读得感情丰富，也能唬住人，那次也居然真让郑保国把老师唬住了，老师以为是篇名人名作，便在郑保国读后照例进行了高度评价，说是一篇非常优秀的散文，可与朱自清的散文相媲美云云，课下之后，郑保国在班上好不吹嘘，自此，实际写作水平只有半桶水的他，自信心爆棚至满缸。
想到这些，周爽忽然想起自己曾写过的一段散文故事，记载的都是自己班上的趣事，何不拿来与大家分享，正好可顶一个节目。
第六个节目是歌曲，表演者韩风，韩风的表演自然是美声，他的表演重点不在唱歌本身，坦白说，与其说他是表演唱歌，不如说他是表演练歌。
韩风唱歌前首先一定要咿咿呀呀地吊两嗓子，然后才开唱，有强迫症的同学最好不要听他唱歌，因为他唱歌水准不高又爱吹毛求疵，唱的过程中对于不满意的唱句或没有顶上去的部分会毫无顾忌地再来一遍，一遍不行再来一遍，哪怕有两个字发言没唱好，他也会旁若无人地边琢磨边找音准，个别地方简直像复读机一样让听者替他着急，比如“啊——牡丹，百花丛中最鲜艳……”这简单的一句，第一个字“啊——”他可能就要来个三四遍。
开始大家都会哄笑他的唱法，慢慢地却已经由惊奇转而习以为常，继尔佩服与盛赞他的无敌心态了，有人总结：听韩风唱歌能致病（注意不是治病），听得少了会练成强迫症，听得多了会练成“斯德歌尔摩症”。
韩风终于唱完了，边下来边咂抹着嘴回味哪句没有唱好，还自顾自地小声吟唱着，有素质的观众们礼节性地拍了两下巴掌。
刘峰拍了拍韩风的后背，“唱得不错。”
“没有，没有，没唱好，没唱好，还得练，还得练。”
主持人上台报幕，这回该周爽上台表演了，这种班级文艺活动，周爽不知上过多少次了，其实感觉很锻炼人，多参加活动对胆量、语言组织等各方面还是很有提高的。
站在场地中央，周爽说：“今天，我给大家讲几个小故事，是发生在咱们班的故事，主人翁都是咱们班的同学，我觉得很有趣，分享给大家。”
同学们鼓掌表示欢迎。
“第一个小故事是咱们刚一年级来学校的时候发生的一件小事，现在回想起来还觉得很有趣。我记得当时咱们的语文课代表是张颖，当然现在还是呵。”
大家哄笑。
“咱们一年级时候的语文老师是刘老师，大家那时候都刚来学校上学不久，大多互相都还叫不出名字，一次课间，张颖拿着一个语文课本在那儿喊，‘这是谁的语文课本？谁的语文课本’，没有人应，然后班长耿梦龙说‘你看看课本上有名字没有？’，然后张颖看了看，接着大喊起来‘谁叫刘燕军？谁是刘燕军？’。”
全班同学哄笑起来，张颖捂着嘴笑开了花。
周爽继续讲道，“耿梦龙想了想，忽然想起来了。”然后周爽学着耿梦龙的特有的鼻音腔说，“刘燕军是咱们语文老师吧？”
耿梦龙指着周爽大笑起来了。
“然后再讲一件事吧，咱们一年级学素描的时候，每位同学都有一个小黑板，然后黑板上因为没有名字经常有人互相拿错，然后就有同学开始在背面写上名字，我那个时候在黑板背面写的是一句话，‘周爽在此，诸神退位’。”
同学们哄地一声又都笑了。
“我当时觉得光写个名字多没特点，多没劲呀，写上这么一句高大上的话，威风！气派！有面子！然后找的时候也容易找到，可是没想到好景不长，没多久，有一次拿黑板上美术课的时候，忽然发现背面的字被人做了手脚，有人把那个神字划了一道，然后再旁边写了个鬼子，变成周爽在此，诸鬼退位了。”
同学们大声笑了起来，周爽凝神看了一圈，然后摇了摇头，“我到现在都还不知道这是谁干的，是谁干的放学后去找我承认错误啊，或者写好检查交给我也行。”
“然后再讲一件我的糗事，二年级的时候，大家知道我爱看课外书，有一次是历史课，老师那节课不记得什么原因了，没讲，让自习，然后我看了会课本，就又偷拿出课外书看，唉，同学们记住这样是不好的，不要像周爽同学学习呵。”
同学们又是一阵笑声。
“然后那个时候吧，我还没有什么偷看课外书的经验，方法很低级，就是把课外书放在腿上，低着头看，桌上还捧着课本，一会儿抬头看看老师，一会儿抬头看看老师，但是有时候看得入谜就忘了注意老师了，就被老师给抓了个正着，历史老师也算客气，没当着那么多同学面怎么批评我，只是把我课外书拿走了，小声说写份检查。”
“放学后，我就写了份深刻的检查去找历史老师要书，历史老师还算客气，没怎么数落我，只说看你看的课外书是名人传记有助于历史学习的份儿上不跟你计较了，早发现你偷看课外书了。”
“然后我自以为自己伪装得很好，就有点儿百思不得其解，就问老师是怎么发现的，老师说了一句话把我彻底逗乐了，他说，‘有谁会没事儿对着自己的裤档一直傻笑呀。’”
同学们瞬间笑得前仰后合，周爽在大家笑声中鞠躬下台。
再往后，节目大多仍是歌唱与游戏，这并不太能引起周爽的兴趣，所以他也就三心二意地，看会儿书，看会儿节目。
不知第几个节目，周琼上场，她以她惯有的淡雅从容朗诵了一首诗歌，从容的人有个特点，你一看到她就感觉很安静，她有一种温暖的母性的气质，让你立即有一种小时候睡在妈妈怀抱的感觉，就是很安静，很有安全感。尤其是她的声音，总是不紧不慢，不疾不徐，不高不低，略带一点儿沙哑，讲得很真诚，如小桥流水，娓娓道来。
那是一首关于理想的现代诗歌，周琼朗诵完以后介绍说是汪国真写的，周爽知道汪国真，那是上世纪□□十年代的一位著名诗人，现在虽然早就过气了，但当年的一些诗歌还是鼓励和感动了无数青年，很多作品现在看来也是非常出色的，他的作品大多是写给青年的，自己也曾经看过一些他的诗歌。
周琼简单地介绍完汪国真后，问了一句话：“同学们，小的时候，老师会问，我们的理想是什么，那时候的我总觉得长大还很遥远，看到很多课本上歌颂的人物与职业，就相当然地希望自己长大以后能成为他们那样的人物，还记得我曾经回答老师说，我的理想是长大后当一名医生，因为我觉得医生是白衣天使，是救死扶伤的伟大职业，我就想以后成为那样的人。如今，将近十年过去了，当我今天再问我自己我的理想是什么的时候，我忽然发现这是一个太遥远太陌生的问题了，同学们，你们有再思考过这个问题吗？你们的理想是什么”
周琼看着同学们，同学们被这么一问，忽然都有了这种感觉：可不是吗？理想是什么？小时候被问过，似乎还能回答出来，现在反而没有了方向与目标，自己没有答案，心里也没有一个明确的冲动和声音，一切似乎都是在顺着大流走，跟着感觉走，跟着父母老师指引的方向走。
未来干什么？理想是什么？好像都说不上来了。考上一个好大学？找一份儿好工作？这算是吗？
林怡略有所思，几次欲言。
周琼注意到了林怡的表情和有话要说的冲动， “林怡，你能说说你的理想吗？”周琼问。
大家都扭头看林怡。林怡起身，很有感慨地说，“周琼刚才问的问题和说的那段话，我太有同感了，真的是这样。我就感觉吧，人真是，越大越没意思，大了就现实了，就不敢想了，小时候敢想敢说，不管对不对，不管切不切实际，都有一个美好的愿望、憧憬和理想。可能你会觉得那是幼稚，但是那是真的内心的想法，是心底按捺不住的一种热爱和向往，但是现在长大后却没有了，没有了方向，没有了目标，没有了渴望，甚至也没有了追求，好像跟着一支长长的队伍，只是在跟着人流往前走，我忽然觉得自己很悲哀。”林怡说完，一脸愁绪地坐了下来。
“张颖，你的看法呢？”周琼接着问。大家又一起扭头看张颖。
张颖起身说，“我也有林怡说的这种感觉，如果现在问我的理想是什么，我真的也说不出来，也许最近的理想……或者说目标更合适吧，就是考一个好大学吧。如果问我人生的目标和方向，问我喜欢并想从事一生的职业是什么，那我真说不出来，我想这就是青年人的迷惘期吧，对人生的未来没有方向和目标，这是每一代青年人的共性，所以我觉得还是多读书，多思考，多参加社会实践，了解我们的国家，了解我们的社会，才会感知到我们的未来，那个时候，也许我们才能说理想吧。”张颖的看法相对积极些，先从眼前做起。
大家正思考着林怡和张颖的话时，李晓玲忽然从座位上站起身来，“理想这个词，我以前情感上总觉得是个很高尚、很纯洁的词，是内心里面的一个一想起来会有甜甜感觉的词，就像我们女生小时候玩的芭比娃娃一样，收拾的干干净净放在桌边或者床头，生怕弄脏或弄乱了，小时候我们大脑简单，把世界也看得很简单，就像有什么想吃的我们可以直接向妈妈张口要一样，妈妈不给我们就哭闹，很任性，很简单。现在我们大了，知道任何东西的获得都不是那么容易和一帆风顺的，很多美好的东西是需要我们的天分、努力、毅力和机遇的，成功和最受人瞩目的总是少数人，我们知道了成功的不易，就失去了大胆想像的勇气，所以我们现在都不敢再奢谈理想了。”
“那是因为你们的以前的理想都太高了。”王龙辉忽然站起来发言了，“也可能是你们是女生的原固，喜欢幻想，我小时候就没想那么多，我就想当一名教师，现在还是想当老师，当老师能把自己所学、所思倾囊相授，去影响和感染年青人，想想就很喜欢。”
“我觉得你说的有点儿言不由衷。” 耿梦龙忽然起身向王龙辉泼冷水，“或者你根本就没有真实地问过自己的内心，认真地思考过这个问题，只是凭以往的感觉。你知道现在中国年青人喜欢做老师的人有多少吗？你知道教师行业现在的收入是多少吗？你根本不知道。我就怕你现在想得很好，真有一天让你当老师了你又不愿意做了，因为我们现在考虑问题不可能还像小孩子那样了，会更现实和理性。我们不但会看到和想像到职业带给我们的精神满足，而且我们还要考虑他给我们带来的荣誉、社会地位和财富等等。”
“那你这也太功利了吧。”刘峰起来反驳，“照你这么说，啥最挣钱去干啥好了。”
“事实就是这样呀？”李庆起身说，“你没看到吗，现在很多大学生一毕业流行去创业，选择一个职业做为一生的事业的人太少了。”
哄——教室里开始议论纷纷，经刚才几位同学一发言，大家的思路被打开了。
“周爽，我想听听你怎么想。”周琼扭过脸问。
周爽刚才一直在听和思考，此时也很有感触，便起身说：“我觉得产生这种情况的原因是多样的，除了刚才同学们谈到的随着我们年龄的增长对理想认识更现实以外，还有一层原因，那就是我们以前心中之所以会把理想看的很纯洁高尚，是因为他就像我们的信仰一样，是一种自己的价值观的外化，而且我们小时候接受的教育更多的是爱国主义和集体主义教育，我们心中有一种温暖，那就是我们每个人都是祖国大家庭的一份子，还是孩子的我们会知道自己是祖国的花朵，长大后就会成为祖国的建设者和接班人，每一个祖国的建设者都是国家大机器上的一颗螺丝钉，社会的每个职业都是如此，每个人在自己的位置上发挥光与热，都是为人民服务，为祖国添砖加瓦，所以有种职业的高尚感，有种安全感和归属感，有种我为人人，人人为我的社会责任感，但现在的社会风气和信仰都不再是那样了，同时我们长大了，会更加关注自己的内心，关注自我，现实地考虑自己的需求与未来，所以理想这个词感觉越来越飘渺遥远，不接地气了。我们更需要的是短期的目标，更需要满足的是现实的需求，更需要的是一个体面的身份与生活状态，我接触的成年人都是这样，他们忙忙碌碌为了什么，为了职位的升迁，为了财富的积累，为了子女的成长，等等，我们每个人……”说到这里，周爽忽然感觉很悲哀。
“以前我看到过一篇文章说那些生活在大山里的放羊娃，如果你问他放羊干什么，他会说挣钱，再问他挣钱干什么，他说娶老婆，问他娶老婆干什么，他会说生娃娃，问他生娃娃干什么，他会说再放羊，当时我看过这篇文章，感觉那些生活在闭塞偏远地区的放羊娃生活好单调、好贫乏、好可怜，可是现在我怎么忽然感觉生活在现代都市里的人也是这样呀？上学为了什么？为了将来能谋到一个好的职业，谋到好的职业干什么？挣大钱？挣大钱干什么？买车买房，买车买房干什么？……这样一直问下去，又会导向一个无意义的物质追求模式和生命循环。”
说到这里，周爽看了看同学们，感觉大家的目光都很暗淡的样子，有的若有所思，有的忧郁地望向自己，周爽忽然意识到这样不对，这不应该是思考和多虑的方向，否则会越想越觉得消极，便接着说：“同学们，我忽然发现也许我们的思路都错了，如果我们一直这样追问下去会走向一个死胡同，最终导向人生的虚无，所以我忽然明白了为什么哲学的三大问题会是那种我们常人看来毫无意义的东西，甚至感觉那就是神精病，我想，我们的人生就好比一场旅途，一场没有回头路的旅途，我们的人生更多的应该是‘体验’，体验人生的快乐，……不仅是快乐，人生的酸甜苦辣，我们都应该或者我们都会在人生的过程中体验到，我们现在是早晨□□点钟的太阳，是人生的早晨阶段，大好的人生等着我们去开创，去奋斗，去体验，所以，让我们不要太多的预盼和设想自己的未来，只要喜欢就去追求，就去奋斗，就去努力，相信到我们十年、二十年之后再相聚时，我们再来谈这个问题，来回味这十年二十年我们的奋斗历程与成败得失，我们会对人生，对未来有更深刻与理性的认识。”
“至于理想，当然可以有，如果你很明确，就努力去追；如果你还没有，就不用刻意去拟定，慢慢走好脚下的路，路是走出来的，不是设计出来的。好了，我就想到这么多，说这么多吧，谢谢大家。”周爽坐下后看了看正用大眼睛凝视自己的周琼。
周琼吁了一口气，“同学们，我们对理想一直探讨下去会发现这是一个很大的命题，大到它关系到我们每个人的价值观、存在感乃至整个人生的意义，我想我们今天探讨这个话题的意义不在于我们去探究出一个什么样的结果，而在于我们通过本次探讨理想，懂得并开始倾听与问候自己的内心，思考和规划自己的人生，然后去努力创造一个属于自己的未来，体验一段美丽而又丰富的人生。”
周琼说完后，李雯接过话头说，“同学们，刚才听到大家的议论，特别是周爽和周琼的那段话后，我非常赞同，然后我刚刚忽然想到了大家都可能听到过的一句话，那就是‘想得太多、过度思考，会变得很消极。’我想思考我们大家刚才探讨的理想话题大概也应该属于这之列吧。为什么会这样呢？因为我们都很难看清人生的全貌，理解整个人生这个命题。我记得有个哲人说得很好，他说我们人类不可能看明白自己的人生，我们不要试图探究和解答人生的意义，每个人有每个人的人生，意义在于自己去发现和创造，而且也只属于自己。就好比苏轼的题西林壁写的那样，不识庐山真面目，只缘身在此山中。我们每个人的人生意义也许不在于飞出天外看清庐山真面目，而在于享受身在庐山美景之中的快乐与体验。”
周爽啪啪啪地鼓起了掌，同学们也都跟着鼓起掌来。总结得太好了！周爽第一次有了这种思考带来的快乐。
思想的交流碰撞，灵感火花的迸发，让周爽有些心潮澎湃。
周爽拿出了日记本，他要把今天的这段有意义的讨论记下来。